聴く・考える・つなぐ力を育てる!「学び合い」の質を高める算数授業 - 石田淳一

つなぐ力を育てる の質を高める算数授業 石田淳一

Add: yqugus19 - Date: 2020-12-02 04:20:04 - Views: 4070 - Clicks: 7479

①目標 組み合わせ方を,図や表を用いて,落ちや重なりがなく順序よく筋道立てて考えることができる。 2. 小学校算数「割合」の授業 明治図書 isbn:もっと見る. 学び合いのある算数授業づくりについて、全国各地の小学校と共同研究しています。 主な著書名 『子どももクラスも変わる!「学び合い」のある算数授業』共著(明治図書)、『聴く・考える・つなぐ力を育てる!. 聴く・考える・つなぐ力を育てる!「学び合い」の質を高める算数授業 「学び合い」で必ず成功する! - 小学校算数「割合」の授業 - 石田淳一 - 本の購入は楽天ブックスで。全品送料無料!購入毎に「楽天ポイント」が貯まってお得!.

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石田 淳一・神田 恵子 著 クリックで拡大表示できます 「学び合い」のある算数授業はこうすればできる! 『学び合いのある算数授業』の続編として、思考力・表現力を育てる協同的な学び合いのあり方、学び合いのある算数授業開きの方法、子どもが学び合うための教師の働きかけや言葉がけ. 問題解決型の学習「自力解決,全体解決」という従来の学習スタイルから,「グループ解決,全体解決,自力解決」という学び合い(協同的な学び)を取り入れることで,協力して問題を解こうという姿が見られるようになった。問題解決型の学習では,見通しを持たせた後,すぐに自力解決させるが,見通しを持てない,または問題の意味を把握できないでいる子供が必ずいる。教師のヒントをひたすら待つ子供からは,算数への意欲や学力の向上は望めない。苦手意識を助長してしまうこともあるだろう。 しかし,「協同的な学び」を取り入れた学び合いの授業を実践していくと,疑問を自由に質問したり,一人一人が考えを伝えたりしながら,互いに考えを交流し合い,主体的に理解しようという意識が高まる。友達の考えをつないでいこうという習慣が身に付くことで,算数の学び方がわかり,苦手な子供は算数が好きになり,得意な子供はさらにわかりやすい説明をしたがるようになるなどの意欲が高まってきた。 さらに,学び合いでは,教えてもらう場面も多く,「○○さんに聞いてわかった。」という意識が高まり,互いに学び合うことのよさを実感するようになる。そうすると,互いに助け合うという気持ちが芽生え,関わり合うことのよさや友達のよさを感じることができるようになる。クラスの子供同士の人間関係がとてもよくなり,クラスの結びつきが強くなっていく。子供一人一人が意欲的に学び合うことで,みんなで伸びようというよい雰囲気が生まれ,子供たちがどんどん変わっていくことが実感できるようになった。今回の実践では,短時間ではあるが自力解決の場を設けることにより,一人一人が自分なりの考えをもって話し合うことで,さらにグループや全体での学び合いが活発になってきた。 このような学び合いの授業を実践していくと,疑問を自由に質問したり,考えを伝えたりしながら,互いに考えを交流し合い主体的に理解しようという意識が高まってくる。友達の考えをつないでいこうという習慣が身に付くことで,算数の学び方がわかり,意欲がさらに向上していき,子供もクラスも変わっていく姿が実感できる。今後も,思考力・表現力を身に付け,学力を向上させる学び合いを展開していきたい。 協同学習は,まさに人間力を育てる教育であり,グループで相談したり話し合ったりすることは,思いやりの心,仲間を尊重する心を育てます。協同学習を. Amazonで石田 淳一, 神田 恵子の「学び合い」を楽しみ深める! 著者 石田 淳一 (著),神田 恵子 (著). 「学び合い」の質を高める算数授業 フォーマット: 図書 責任表示: 石田淳一, 神田恵子著 言語: 日本語 出版情報: 東京 : 明治図書出版,. 紙の本の購入はhonto. 1章 思考力・表現力を育てる協同的な学びとは?(子どもたちにとっての算数授業とは?;なぜ学び合いが成立しないのか ほか) 2章 学び合いの質を高める算数授業づくりの極意(算数の授業開きの仕方;授業の構えづくり ほか).

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